Сегодня рынок социальных программ и проектов представляет совокупность существующих и потенциальных проектов, ориентированных на реализацию нужд, потребностей и интересов потребителей: населения, общественных институтов, заинтересованных в их реализации.

Условием, определяющим необходимость появления проекта, является спрос на нее, то есть потребность в данном виде деятельности.

Вторым важным условием разработки проекта является государственный социальный заказ, цель которого – эффективное и экономичное решение социальных проблем с опорой на общественную инициативу, адресность социальных услуг.

Успешность проекта зависит как от потребности в организации определенной деятельности, так и от достижения эффекта в социальной сфере и расширения числа людей, получающих пользу от реализации проекта.

Необходимым и достаточным условием конкурентоспособности проекта является сочетание спроса на данный вид деятельности и возможностей организации/учреждения, реализующих данный проект.

Проект представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.

Проект – это средство управления деятельностью, наиболее приземленная, конкретная и выполнимая форма для учреждения/организации.

Социальное проектирование есть способ выражения идеи улучшения окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.

Социальный проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении в виде:

а) словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;

б) графического изображения (чертежей, схем и т.д.);

в) числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.

Цель социального проектирования:

· привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам данного местного сообщества;

·  включение старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем  силами самих учащихся.

Основные задачи социального проектирования:

·    повышение общего уровня культуры школьников за счет получения дополнительной информации;

·    формирование навыков «разумного социального» поведения в сообществе;

·   закрепление навыков командной работы;

·    совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

Главное – реальное улучшение социальной ситуации в местном сообществе.

Инициаторами социального проекта должны быть сами учащиеся, для чего:

1.      Выявляют одну из социальных проблем местного сообщества.

2.      Формулируют цели и задачи работы над решением данной проблемы.

3.      Проводят первичную подготовку плана и необходимых материалов для реализации проекта;

4.      Разрабатывают проект

5.      Обращаются в заинтересованные организации с просьбой поддержать проект;

6.       Реализуют свой проект.

Основные требования к проекту

1.      Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам и т.д.) – это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по четко определенным этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.

Ограниченность проекта означает, что он содержит:

·         этапы и конкретные сроки их реализации;

·          четкие и измеряемые задачи;

·          конкретные и измеряемые результаты;

·          планы и графики выполнения работ;

·          конкретное количество и качество ресурсов, необходимых для реализации.

2. Целостность – общий смысл проекта ясен и очевиден, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.

3. Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.

4. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея  проекта, подход к решению проблемы оказались не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее.

5. Компетентность автора и персонала – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.

6. Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.

Технология разработки социального проекта:

Разработка социального проекта, его подготовка к реализации
Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время.
Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе.
Определение целей и задач социального проблема.
Изучение реальных возможностей своей проектной группы.
Составление детального плана работы.
Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.
Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.
Определение необходимых ресурсов и источников их финансирования.
Составления бюджета проекта.
Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.
Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
Формирование общественного мнения в местном сообществе.

2. Реализация разработанного проекта
Составление деловых предложений по разработанному проекту.
Поиск делового партнера для реализации проекта.
Проведение официальных переговоров с реальными партнерами.
Получение необходимых ресурсов.
Проведение плановых мероприятий.
Контроль и оценка выполнения плана.
Корректировка реализации проекта.

3. Подведение итогов работы над проектом.
Анализ результатов работы по проекту.
Информирование общественности о результатах реализации проекта.

Ожидаемые результаты.

1.      Повышенная социальная активность старшеклассников, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе.

2.      Готовность органов местного самоуправления выслушать доводы школьников и принять их предложения по улучшению социальной ситуации.

3.      Реальный вклад старшеклассников в изменение социальной ситуации в местном сообществе.

4.      Положительные изменения в сознании школьников, повышение уровня общей культуры школьников.

5.      Наличие у членов проектных групп сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.

6.      Изменение общественного мнения, увеличения числа жителей, готовых лично включиться в практическую деятельность по улучшению социальной ситуации в местном сообществе.

Риски

·   отсутствие информации о технологии подготовки и реализации социальных проектов, о работе других групп старшеклассников;

·   переоценка старшеклассниками своих сил и возможностей;

·  провозглашение идеи без дальнейших усилий по ее реализации со стороны школьников,

· отсутствие реальных источников материально-технического обеспечения и финансирования  предложенного социального проекта.

Проект, как правило, включает:
Введение (анализ, разъяснение актуальности и новизны, указание сферы применения, функционального назначения, выявление конкретной и решаемой проблемы).
Постановка цели деятельности и конкретных, измеряемых и достижимых задач.
Механизм управления, квалификация персонала.
Содержание и механизм реализации (модули, этапы, формы и методы, организационная структура, план конкретных действий).
Характеристика и способ оценки планируемых результатов.
Смета. Материально-техническое обеспечение.

Цыбикова Н.Д.